FRA-3101-1 | Le but du cours Découvrir des personnages intéressants est de rendre l’adulte apte à mieux connaître des gens qui ont fait leur marque dans différents domaines (social, artistique, littéraire, sportif, politique, scientifique) en considérant des points de vue variés. L’adulte lit des textes courants et littéraires tels que des portraits, biographies, entrevues, journaux intimes, lettres personnelles, autobiographies et témoignages. | 25 h | 1 |
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FRA-3106-2 | Le but du cours Partager des souvenirs est de rendre l’adulte apte à écrire afin de transmettre de l’information ou d’exprimer des sentiments relatifs à des événements ou à des personnes. L’adulte produit des textes d’environ 300 mots tels que des portraits, biographies, pages de journal intime, lettres personnelles, témoignages et éloges funèbres. | 50 h | 2 |
FRA-4101-2 | Le but du cours Découvrir le roman québécois est de rendre l’adulte apte à explorer et à apprécier des œuvres littéraires québécoises, à tirer profit de certains éléments d’un roman pour mieux comprendre l’univers romanesque d’un auteur, et à rendre compte par écrit de sa lecture sous forme de compte rendu critique. | 50 h | 2 |
FRA-4102-1 | Le but du cours Faire le récit d’une page d’histoire est de rendre l’adulte apte à poser un regard actuel sur des événements ou des contextes d’une époque révolue afin d’écrire des récits historiques d’environ 400 mots, inspirés de personnages ou de situations liés à la culture québécoise, francophone ou étrangère. | 25 h | 1 |
FRA-4103-1 | Le but du cours S’initier à l’analyse de l’information est de rendre l’adulte apte à examiner des sujets d’actualité sous plusieurs angles et à réagir aux propos entendus, par l’écoute de documents analytiques (reportage, documentaire, enquête), puis par un exposé oral suivi d’une discussion d’environ 10 minutes. | 25 h | 1 |
FRA-4104-2 | Le but du cours Recourir à l’analyse pour traiter un sujet est de rendre l’adulte apte à considérer plusieurs aspects des événements de notre société, à s’interroger sur les enjeux sociaux, politiques, économiques ou culturels, et à rédiger des articles analytiques d’environ 450 mots à partir de reportages et d’articles d’actualité. | 50 h | 2 |
FRA-5201-2 | Le but du cours Défendre des idées est de rendre l’adulte apte à se forger une opinion sur des sujets qui font l’objet de discussions, puis à défendre son point de vue. Par la lecture de textes argumentatifs (éditorial, billet, commentaire, lettre ouverte) et l’écoute de documents audiovisuels, l’adulte prend la parole dans des exposés et des débats d’environ 15 minutes. | 50 h | 2 |
FRA-5202-1 | Le but du cours Construire une argumentation est de rendre l’adulte apte à poursuivre, par la rédaction de textes argumentatifs, la structuration de sa pensée critique. L’adulte se constitue un dossier documentaire, puis rédige des textes argumentatifs (billet, commentaire, lettre ouverte) d’environ 500 mots avec rigueur et persuasion. | 25 h | 1 |
FRA-5203-2 | Le but du cours S’initier à la critique littéraire est de rendre l’adulte apte à découvrir l’intérêt de la critique littéraire et à en rédiger une. L’adulte lit des critiques dans divers domaines, découvre des auteurs francophones hors Québec, lit un roman de la francophonie, puis rédige une critique de 500 à 700 mots. | 50 h | 2 |
FRA-5204-1 | Le but du cours Explorer l’univers poétique est de rendre l’adulte apte à se familiariser avec l’univers poétique par la lecture et l’écriture. L’adulte explore des poèmes, chansons et contes poétiques d’auteurs francophones, puis crée ses propres textes poétiques d’environ 150 mots en exploitant des procédés stylistiques variés. | 25 h | 1 |
132-520 | Le but du cours Préparation à la reprise de l’épreuve ministérielle de français, langue d’enseignement — Écriture, est de rendre l’adulte apte à se présenter à la reprise de l’épreuve de la 5e secondaire avec confiance, en révisant de façon structurée les stratégies d’argumentation ainsi que les règles de cohérence textuelle, de syntaxe, d’orthographe et de ponctuation, en apprenant à exploiter efficacement le dossier préparatoire, et en s’exerçant à l’aide de simulations d’épreuve. | À déterminer | — |
